Дополнительные занятия

Реализация парциальной программы " Умелые ручки" осуществляется воспитателем на занятии во вторую половину дня. Педагог обучает ребенка работать с бумагой в технике «коллаж», «оригами», «квиллинг»; декоративной росписи по металлу, на ткани, «эбру; работе с песком, фоамираном, пряжей; игрушечному ремеслу; работе по изготовлению поделок из ткани и нитей, шерсти и фетра; технике узелкового батика, декупажа, тестопластике. Педагог знакомит ребенка с технологией изготовления куклы из ткани; коллажем из битой яичной скорлупы и шерстяных ниток, работе с гофрированной бумагой, тесьмой, лентой, фольгой, бисером.

Реализация парциальной программы " Умелые ручки" осуществляется воспитателями группы в подгрупповом и индивидуальном режиме в режимных моментах в дети среднего дошкольного возраста учатся работать с различными материалами,художественными средствами и нетрадиционными техниками. Педагог обучает ребенка работе с бумагой (разрыванию на мелкие кусочки, сминание в шарики скручивание в жгуты мягкой бумаги); технике «плетение», «пэчворк», «узелковый батик», тестопластике, пластилинографии, конструированию из ткани, лепке изделий каркасным способом, рельефной лепки, декоративной росписи на поверхности яйца.

Занятия по реализации парциальной программы " Умелые ручки" в младшей группе организуются воспитателем в режимных моментах подгруппами или индивидуально. Педагог обучает ребенка работе с пальчиковыми красками, рисованию ладошкой, оттиском поролона, ватной палочкой, бумагой, кисточкой, тычками.

Занятия " Приобщение к искусству" являются частью художественно-эстетического развития детей среднего дошкольного возраста. На занятиях по приобщению к искусству развивают у детей художественное и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с произведениями разных видов искусства; развивать воображение, художественный вкус; формируют у детей умение сравнивать произведения различных видов искусства;развивать отзывчивость и эстетическое сопереживание на красоту окружающей действительности; интерес к искусству как виду творческой деятельности человека; знакомят детей с видами и жанрами искусства, историей его возникновения, средствами выразительности разных видов искусства; формируют понимание красоты произведений искусства, потребность общения с искусством; формируют у детей интерес к детским выставкам, спектаклям; желание посещать театр, музей. Приобщают детей к лучшим образцам отечественного и мирового искусства. Воспитывают патриотизм и чувства гордости за свою страну, край в процессе ознакомления с различными видами искусства.

Парциальная программа " Умелые ручки" в подготовительной группе реализуется на занятии. Педагог обучает детей дизайну интерьеров, сувениров, подарков. Педагог обучает дизайну игрушек из бумаги; дизайну интерьера с использованием яичной скорлупы и ткани; кукольному дизайну из ткани; дизайну подарков с использованием бисера и соленого теста, пряжи и других материалов; дизайну миниатюрных игрушек; книжному дизайну, дизайну аранжировки. Детей знакомят с искусством керамики; дают возможность экспериментировать и моделировать из фольги; развивают навыки тестопластики.

Занятие входит в цикл художественно-эстетического развития; проводится регулярно - два раза в месяц. Педагог продолжает знакомить детей с историей и видами искусства (декоративно-прикладное, изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк); формирует умение различать народное и профессиональное искусство; воспитывает интерес к национальным и общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа в процессе знакомства с классической и народной музыкой, с шедеврами изобразительного искусства и народным декоративно-прикладным искусством; формирует у детей основы художественной культуры, закрепляет знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, организует посещение выставки, театра, музея, цирка (совместно с родителями (законными представителями)).Расширяет представления детей о творческих профессиях (художник, композитор, артист, танцор, певец, пианист, скрипач, режиссер, директор театра, архитектор и тому подобное); формирует представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формирует умение соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают)